1. Общие положения.
1.1 Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Положением о профильном обучении в Саратовской области, Уставом лицея.
1.2 Основными целями реализации настоящего положения являются:
- реализация федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 (далее - стандарт-2004), федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312;
- реализация федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования;
- развитие профильного обучения в лицее.
1.3. Профильное обучение понимается как средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
1.4 Под профилем обучения понимается общая направленность содержания образовательной программы учащегося. Конкретный профиль в учебном плане определяется не менее, чем двумя предметами, изучаемыми на профильном уровне.
1.5 Лицей реализует профильное обучение в соответствии с программами, учебными пособиями, учебниками, отвечающими задачам профильного обучения, обеспечивает высококвалифицированными педагогическими кадрами, прошедшими специальную курсовую подготовку и соответствующей учебно – материальной базой. Реализуемые программы профильного обучения указываются в приложении к лицензии.
1.6 К профильным относятся классы (группы), ориентированные на конкретный профиль обучения, выбор будущей профессии.
1.7 Профильные классы открываются на III ступени обучения (10-11 классы) с учетом желания выпускников основной школы, родителей или лиц, их заменяющих, в соответствии с целями развития профильного обучения в лицее.
1.8 В профильных классах реализуются общеобразовательные программы среднего общего образования профильного уровня или программы углубленного изучения предметов по профилю.
1.9 Профильный предмет – общеобразовательный предмет, изучаемый на профильном уровне содержания образования в соответствии с государственным стандартом общего образования и базисным учебным планом 2004 г. и федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования. Для профилей прикладной направленности (технологических и т.п.) профильным может выступать не общеобразовательный, а специальный предмет.
1.10 Элективный учебный предмет – образовательный модуль, разработанный на основе компетентностного подхода и предлагаемый учащимся на старшей ступени общего образования в целях дополнения содержания предмета, изучаемого на базовом уровне до профильного, на профильном уровне – до углубленного или в целях общекультурного развития обучающихся. Элективные учебные предметы и связанные с ними практики, проекты, исследовательская деятельность являются обязательными для посещения всеми обучающимися по их выбору. Знания учащихся по элективным учебным предметам оцениваются на общих основаниях.
1.11. Индивидуальный учебный план – профильный учебный план, составленный самим учащимся на основе базисного учебного плана 2004г.
1.12. Компетентностный подход – организация образовательного процесса, обеспечивающая эффективное развитие ключевых компетентностей учащихся (способностей успешно принимать решения и действовать в ситуации неопределенности/в меняющихся условиях).
1.13. Портфолио – система накопления и учета достижений учащегося (образовательных, творческих и др.)
1.14. Цели развития профильного обучения в лицее:
- установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;
- создание условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных траекторий;
- расширение возможностей социализации учащихся, обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием.
2. Организация учебно-воспитательного процесса
в условиях профильного обучения.
2.1. Необходимым этапом введения профильного обучения является организация предпрофильной подготовки обучающихся основной школы.
2.2. Система профильного обучения в лицее предусматривает комбинацию учебных предметов из базовых общеобразовательных, профильных и элективных учебных предметов.
2.3. Модель организации профильного обучения в лицее – многопрофильное общеобразовательное учреждение.
2.4. Лицей самостоятельно определяет формы организации профильного обучения: это могут быть классы, группы или индивидуальное обучение в соответствии с социальным запросом старшеклассников и имеющимися ресурсами (в том числе сетевыми).
2.5. Профильное обучение организуется на основе учебного плана, сформированного с учетом двухуровневого федерального компонента государственного образовательного стандарта (базового и профильного), регионального базисного учебного плана для среднего (полного) общего образования, учебного плана лицея, индивидуальных учебных планов. Учебные планы рассматриваются на заседании педагогического совета, Управляющего совета МАОУ «Лицей № 62» и утверждаются директором лицея по согласованию с муниципальным органом управления образованием.
2.6. При проведении занятий по элективным учебным предметам класс при наполняемости 25 человек может делиться на две группы.
2.7. Реализация профильных образовательных программ на основе индивидуальных учебных планов предусматривает различные формы организации учебной деятельности, обеспеченные информационной и консультационной педагогической поддержкой, и может предполагать частичный отказ от классно - урочной системы обучения.
Учебные группы в условиях реализации профильных образовательных программ на основе индивидуальных учебных планов могут формироваться из учащихся одного или разных классов для освоения как элективных курсов, так и профильных и непрофильных предметов.
2.8. Реализация профильных образовательных программ на основе индивидуальных учебных планов должна удовлетворять следующим требованиям:
- осуществление на предшествующей ступени предпрофильной подготовки;
- построение учебного плана и образовательных программ на основе базисного учебного плана и государственного стандарта общего образования 2004 г.;
- предоставление каждому учащемуся возможности обучаться по профильной образовательной программе;
- функционирование нормативно утвержденной процедуры, обеспечивающей конструирование индивидуальных учебных планов и профильных образовательных программ самими учащимися;
- функционирование системы обеспечения качества профильного обучения;
- применение объективной и гибкой накопительной системы оценивания достижений учащихся;
- мониторинг профессионального и жизненного самоопределения учащихся;
- наличие нормативно утвержденной процедуры коррекции профильных образовательных программ и индивидуальных учебных планов;
- выпускники в ходе государственной (итоговой) аттестации сдают в качестве экзаменов по выбору экзамены по профильным предметам в форме, устанавливаемой региональным органом управления образованием на основе Положения о государственной (итоговой) аттестации Минобрнауки РФ.
2.9. Внеурочная воспитательная работа в профильных классах строится с учетом специфики избранного профиля и предполагает обязательное проведение информационной, профориентационной работы с обучающимися и родителями.
2.10. Библиотека образовательного учреждения, помимо книг, предусмотренных для школьных библиотек, комплектуется (по мере возможности) учебной и научно – популярной литературой по профилю классов.
3. Порядок приема и выпуска учащихся профильных классов.
3.1. Комплектование профильных классов (групп) осуществляется из числа выпускников 9-х классов независимо от их места жительства на основании Положения о порядке приема, порядке и условиях осуществления перевода, зачисления и отчисления обучающихся.
3.2. За учащимися профильных классов сохраняется право свободного перехода в общеобразовательные (универсального обучения) классы, учреждения, работающие по программам базового уровня. При переходе с базового на профильный уровень учащийся обязан пройти аттестацию по соответствующим программам профильного обучения. Перевод осуществляется решением педагогического совета.
3.3. Отчисление обучающихся из профильных классов производится решением педагогического совета по представлению администрации лицея. Отчисленные учащиеся переводятся в классы универсального обучения или другое общеобразовательное учреждение по усмотрению родителей или лиц, их заменяющих. Причинами отчисления могут быть систематическая неуспеваемость по профильным предметам, неоднократные серьезные нарушения устава лицея, личное желание учащегося.
3.4. Промежуточная аттестация по профильным предметам проводится не менее двух раз в учебном году в форме
- тестирования;
- собеседования;
- устного зачета;
- письменной контрольной работы;
- защиты реферата.
3.5. Итоговая аттестация выпускников профильных классов осуществляется в соответствии с положением о государственной (итоговой) аттестации и в сроки, установленные Министерством образования и науки РФ.
4. Управление профильным обучением.
4.1. Вопросы планирования, контроля, регулирования введения профильного обучения включаются в перечень должностных обязанностей заместителей директора по учебно-воспитательной и воспитательной работе, классного руководителя, учителя-предметника, педагога – психолога.
4.2. Управление профильными классами регламентируется Уставом, правилами внутреннего распорядка лицея, другими локальными актами.
4.3. Педагогический коллектив для работы в профильных классах формируется из числа высококвалифицированных педагогов лицея, преподавателей ВУЗов.
4.4. Из числа администрации назначается координатор предпрофильной подготовки и профильного обучения.
4.5. Взаимодействие с другими образовательными учреждениями общего и профессионального образования, базовыми школами, ресурсными центрами, службами занятости населения в рамках профильного обучения оформляется договорами.
5. Финансирование профильного обучения.
5.1. Финансирование профильных классов осуществляется в порядке, установленном Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации». Основными источниками финансирования являются бюджетные ассигнования, а также средства от дополнительной образовательной деятельности лицея, поступлений от государственных и общественных организаций и целевых взносов юридических и частных лиц.